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幼儿超前教育的利弊?
危害一:将超前于孩子发展过程的知识技能强加于还没有完全做好能力上准备的孩子,它不仅仅会使父母倍感挫折,更严重的是会影响孩子以后的发展。
危害二:不少年轻父母为了更早地看到成果,不惜忽略孩子能力的积累,而只求快些让孩子接受知识,事实上却限制了孩子能力的发展。
危害三:有些超前教育,似乎对孩子目前有一定的作用,但是由于孩子幼年接受了不正规的教学方式,养成了不良的习惯,以致在以后真正的学习中无法接受正确的教学,影响其发展。
有利的一方面是孩子经过超前教育,可能比同龄的小朋友懂得多一点,会背唐诗,会写字,会唱歌等,会对孩子上学起到一定的帮助作用。
低龄教育是什么意思?
低龄教育,简单来说就是在孩子处于较低的年龄阶段时对孩子进行各方面的教育,这些教育主要包括各种技能与特长的教育。在这里我们不否定低龄教育,因为低龄教育确实有其优势,但是也有需要特别注意的地方。兴趣是最好的老师,不能强加教育。
如何理解杜威的教育无目的论?
教育无目的论是美国教育家杜威提出的观点。主张教育即生长,教育即生活,教育本身除生长以外没有其他目的。
认为教育就是人的天赋本能的一种自发的、自然生长的过程,与植物生长一样,不是为了一定目的而生长。
反对家长和学校为儿童确定教育目的,认为强加给活动过程的目的是固定的、呆板的,不能在特定情境下激发智慧;它脱离生活实际,是遥远的,与用以达到目的的手段无关。
认为教育不仅要使个人能维持生活,还应尽其所能为社会服务,把儿童培养成为美国社会的合格公民。
什么是“贬低式教育”?这样的教育方式会在孩子的成长过程中带来什么影响呢?又该如何改善纠正?
假期前我教学的是毕业班,很多孩子面临着升学问题,从家长当中体现出一种焦虑情绪!
我们班有一个男生成绩还可以,但是有些时候起伏比较大,但是他父亲特别着急,每一次考试可能都会训上他10分钟甚至半个小时都可能。孩子越来越大嘛,训久了可能就会产生抵抗情绪,叛逆心理也出现了,所以他们之间交流都非常困难!
这个家长就经常和我交流,让我帮帮他让我,多提醒孩子,认真学习,不要辜负父母的希望。
父母的焦虑我也能够在这个孩子身上得到体现,每一次测试的时候他都做得很谨慎,每次交卷的时候它都是最后一个交,生怕某个地方由于自己粗心大意做错了,导致分数变化比较大,回家被父母训。
所以我把孩子这种反映告诉了家长,我说你们家长的因素,导致孩子现在这种状态不怪孩子。因为你们逼得太紧了,偶尔分数上下波动一下也是很正常的。
不过孩子还是非常听话的,我跟他讲,你要理解父母的焦虑啊,毕竟马上要升学了,很多学生和家长都在拼尽全力去选一个好的学校,他们也希望你有一个好的学校可读。但是这些学校也是需要成绩的。同时我也认为你还是可以,你还是做得非常不错,至少要肯定他。
当然我也很坦诚的和他说了,我们要改变父母的观点,可能目前是比较困难,但是我们可以用理解的心情去体谅我们的父母,主动和父母交流,说说你最近的学习情况,可能会遇到什么情况以及你是否解决没有?我相信以后与父母多交流一点,也许他们就不会对你施加更大的压力,不管怎么样,我们的父母都是特别爱我们的,我们会不会因为我们自己跟父母顶撞或者发脾气,或者不理解父母,让你自己的父母伤心难过?时间久了,他们可能得了疾病比如焦虑,你愿意吗?他当然说不愿意。
同时我也在父母焦虑的时候告诉他们不要给孩子施加更大的压力,他不然他们做任何问题的时候,左手做做战战兢兢,他们首先会考虑到父母可能会不满意而有所顾忌,不能放开手脚的去轻松的应对每一次测试每一次考试。由我在他们之间进行调和,他们之间的矛盾和关系逐渐有所改善。记得要毕业的时候,那个男孩对我说,杨老师你说的都是对的,我发现我按照你说的去做了,我就没有再受到他们更多的压力,但是还是有,但是比以前少的多了,我也更轻松了,学习起来更得心应手了。
欢迎来到“老穆说语文”问答领地,老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您!
老穆从小就受到了“贬低式教育”,母亲总是拿别人家的孩子说事,这让当时的“小穆”心里很不舒服!
小穆是个不服输的孩子,自尊心很强,于是就努力学习,决定用成绩去征服母亲。
经过自己的努力后,经常考班级第一,从那以后,母亲再也不说小穆了!
但是,在我们的实际生活中,并不是所有孩子都能像小穆一样坚强!并不是所有孩子都能考班级第一,在这种情况下,该怎么办呢?我想,只有改变父母的家庭教育方式了。
老穆前几天看到一则新闻,一湖北宜昌女孩,小升初毕业后,由于不满父母平时的责怪,偷偷购买了火车票,决定前往成都!
父母究竟犯了什么错误,让孩子这么伤心呢?老穆总结如下:
【1】女孩母亲过于追求完美,忽略了女孩努力的过程!
【2】女孩常年得不到母亲的表扬,产生自卑、厌学、压抑心理。
【3】父母平时工作忙,缺乏与女孩沟通,容易造成心里隔阂。
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