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王帅参加越战越勇是第几期？
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重庆中学寒假荐读《天龙八部》 ，有的家长很担心孩子看武侠。对此，你怎么看？
喜闻乐见！
作为一名经常用武侠、动漫、电影讲解物理知识并培养了不少中考物理状元的老师，对于重庆一中、南开中学、巴蜀中学的老师给高一学生寒假推荐书目上出现了《天龙八部》这事，我举双手双脚赞成。
想当年，我们上中学的时候，老师们可是将武侠小说视为黄赌毒 ，我们都是偷偷摸摸去看。一旦被老师、家长发现书就有被缴的危险。
但这并不能阻止我们对武侠小说的热爱，学生时代没有偷偷摸摸看过小说和漫画，那还叫青春吗?口袋书的时光，你敢说你没有？
金庸先生的武侠小说登峰造极，乃当代巨著，香港文评家林以亮说“凡是有中国人,有唐人街的地方,就有金庸的武侠小说”，这已经是达到了“凡有井水处，皆能歌柳词”的境界，如果这都不能读，那还有什么能读？有本事别把柳永的词放入课本啊？有本事别把同是妇孺皆知的通俗文学作品三国演义水浒传放入课本啊？
当一名作家的作品成为一种现象，你就必须正视他。何况是好作品？
我就说一说作为一名深受金庸小说熏陶的物理老师会怎么上课吧？
治水不能光用堵，要疏堵结合才好。
首先，金庸的很多武侠小说包含内容博大精深，有很多人文、历史的知识在里面，而且弘扬的更多是传统的中国仁义礼智信的文化，是正义战胜邪恶的文化，所以不用一听到武侠小说就如临大敌，唯恐避之不及，可以说大部分还是比较健康的。
其次，可以适当的推荐学生看些金庸的比较好的武侠小说，引导他们吸取其中的精华，比如《射雕英雄传》《天龙八部》等都可以作为较好地文学作品来赏析，不能一味的堵住他们看武侠的渠道，当然也堵不住，上有政策，下有对策，很多男孩子都偷偷的看，还不如让他们光明正大得看更好，此所谓疏解。
再次，老师和家长要适度控制他们看武侠的范围和量，可以帮助他们筛选一些好的，提出其中的暴力，色情等部分，可以孩子们一起分析、评论作者的描写手法，用词，故事的历史背景，环境，人物关系等。让他们在规定时间读规定的内容，帮助他们一起控制，此所谓堵。
做到疏堵结合，才能更好地把武侠小说利用好，把它变成我们教学的工具，所以我也是赞成重庆中学的做法，适度的推荐和引导。
中学老师开始向学生推荐《天龙八部》，首先我觉得这事儿跟“话语权”的转变很有关。
目前高中老师的主力军应该是80后、85后了，这一代人的成长过程中，金庸的武侠小说应该是一段刻骨铭心的青春记忆了吧。没准那些推荐《天龙八部》的语文老师，当年就是一个放学后天天守在电视机旁等待TVB武侠剧的死忠粉，没准也会躲在被窝里举着手电筒津津有味地翻阅金庸古龙，或者是一个满脑子侠义精神的热血中二少年……
这一代人的古板50、60后老师们，不少人视金庸小说为“毒蛇猛兽”，无聊，影响学习，教唆青少年打架斗殴，暴力犯罪等大帽子一顶一顶扣下来，金庸武侠到底还是火遍大江南北，有华人的地方就有金庸武侠，甚至成为中华文化的象征。
至于家长的担心，大可不必，曾经看金庸武侠长大的孩子，不也长得妥妥的嘛。我觉得家长更应该担心的是孩子在手机游戏上花费太多时间。
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如果把武侠小说当成是武打小说来看，那么就是曲解了“武侠”小说的本质。
我初中开始第一次读武侠小说，不过这本书“武”的部分太多，“侠”的部分太少，而高中才开始真正读武侠，金庸、古龙，看了许多。
那个时候读武侠小说，已经不关注“武”了，而是关注“侠”的部分，关注人性。同时，也开始尝试武侠小说的创作，武侠小说是中国人的成年童话，是中国文学中最独特的部分，虽然很多时候只是被认为通俗小说，没有太多的文学性，其实不然，金庸、古龙、梁羽生之所以能称为武侠小说宗师，就因为他们脱离了武侠小说最俗的地方。
《天龙八部》是金庸小说中最宏伟的一部，虽然不是最好的，但很独特，三个性格迥异男人成为结拜兄弟，一个豪情万丈，一个天生情种，一个木讷老实，而三个人的身世，仅仅用可怜来形容是不够的，而充当重要角色的慕容博慕容复父子，因为复国大计，制造了雁门关外的惨案，剧情设计巧妙，人物众多，形象丰满，无论是正派还是反派，都有很高的辨识度。
如果仅把《天龙八部》当成是武侠小说，那就显得档次有些低了。金庸后期小说语言成熟，结构严谨，加入历史背景，半真半假，真实和虚构很好融合。虽然不是金庸的粉丝（我是古龙粉丝），但不得不承认金庸小说是很适合中学生阅读的课外读物（个人不推荐这个年龄段读《连城诀》，这部小说要有一定的人生阅历才能读得进去）。
如果担心孩子沉溺武侠小说中的“武”，作为家长可以一起阅读，并且和孩子一起讨论小说。
【作者简介：又见叶飘零，江苏启东人，启东市作家协会会员，武侠小说爱好者，著有武侠小说《温柔刀》（曾用名《温柔的刀》）】
到此，以上就是小编对于江南王帅上的节目的问题就介绍到这了，希望介绍关于江南王帅上的节目的2点解答对大家有用。