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日本18年拿了18个诺贝尔奖，这和哪些因素有关？
记得我们在读医科大学的时候，我们的生理学老师是一个极具个人魅力的老师，他高亢的嗓音，一直在我的耳边徘徊，他的谆谆教诲我一直铭记于心。我记得他是从日本某大学（好像是信州大学）学成归来的医学博士，记得他曾经在一次生理学课上对我们说：“日本这个国家，在医学领域的发展是非常快的，诺贝尔奖的获得数量也是很高的，希望我们中国能够很快完成对他们的超越。”十几年过去了，日本的诺贝尔奖越来越多，而我们中国也获得了两次诺贝尔奖（一次是莫言先生，一次是屠呦呦教授）。下面我谈一谈在医学领域，获得诺贝尔奖，和哪些因素有关（其实作为一个离诺贝尔奖十万八千里的无名之辈，在这里谈这个问题，我有点语无伦次）。
首先，我认为和国家的导向有关。在一个崇尚科学，而不是崇尚金钱的国度，科学家更能够产出领先世界的发明。当孩子长大后的梦想不是成为明星、富豪的时候，当科学家能够获得更多的尊重的时候，当国家把更多的精力、物力和财力使用到科学研究的时候，我们的科学也许真的可能赶超美日。显而易见，我们祖国已经在这方面做了很多，我相信我们国家会做的更多。
其次是科学研究者本身。目前，毫无疑问，美国日本在科技方面是领先的。我们知道，有一些朋友到达美日发达国家后，学到了先进的技术和先进的科学知识，但是有一些人却将自己也留在了美日，为那些“大老板”们服务。但是，“科学无国界，但科学家有自己的祖国。”还有就是踏踏实实搞科学研究的操守，无论外面的诱惑有多少，自己能够坚持本心，数十年如一日的在科学的世界里探索。另外，参加国际国内的学术交流和合作、以及团队的培养和合作、自身素质等多方面都是与之相关的。
最后，作为一个临床医生，作为一名普通的老百姓，我想向获得诺贝尔奖的科学家们表示祝贺，表示感谢，也向所有踏踏实实做研究、搞学问的科学家们表示感谢，感谢你们的持之以恒、孜孜以求。因为，绝大部分情况下，我们老百姓是这些发明和创造的受益者。
今天白天还看到朋友圈有人发一个图片，国内某报在多年前发的，大概内容是日本扬言要在50年内拿30个诺奖。
我想当时人们可能会认为这是个笑话，但是如今看来，日本做出这番豪言壮语似乎并非只是说说而已，看来他们动了真格的。
那么日本在拿诺奖方面成果丰硕，到底是哪些因素或者说他们做了哪些方面的投入呢？
首先来说，是他们对基础研究的重视与投入。他们并不是一味地追求短期成果，或者只是重视实用研究。诺奖也几乎是颁发给基础研究领域的。可以说日本在基础研究方面的投入和重视是他们厚积薄发的一个重要因素，通过广泛的基础研究，打下了坚实的基础。
其次，就是科研人员的不懈努力了，比如他们对学术不端行为的拒斥。当年小保方晴子事件也可见一斑了，而反观我们，韩春雨事件经过长时间的调查，也只是给出了没有主观造假的结论。
第三，也有国家的大规模经费投入和政策支持，比如日本根据《科学技术基本法》而设立的五年制科学技术基本计划，正是在第二期中，日本提出了“50年30人得诺奖”的计划。同时日本科学技术振兴机构也为科研人员提供了大量的研究经费支持，比如2012年的诺奖得主山中伸弥在iPS细胞开发方面就从该机构获得过3亿日元的支持。
所以，日本的科研人员能获得诺奖，得益于很多因素的综合，同时我们也应该看到随着中国近年来不断增加基础研究投入，国家也出台政策支持基础研究，那么中国人在不久的将来获得诺奖也是值得期待的。
让我们为中国的科学研究鼓劲加油，也期盼中国科学家早日摘得诺奖桂冠。
这个问题我以前也想过，也想说点什么。
为什么国人很少获得诺贝尔奖？真的是我们没外国人聪明？
我是一个中国人，我为中国自豪，我们早在几千年前就有四大发明，各种精湛的手工艺更是令外国人惊叹不已，我们不比任何国家差。
各种创新理念、科研成果都不是简简单单发现的，从提出到研究到实践到成熟，这都需要时间，虽然我国近代以来发展突发猛进，但毕竟由于时间较短，底蕴积累没有其他国家厚，这体现在方方面面，有很多诺贝尔奖项，都是他国已经研发很久或者早已研发成功的项目，他们的获奖只是一种通告，或者推行。
日本18年拿了18个诺贝尔奖，这和日本长期重视教育，长期重视基础研究关系密切！
日本人在新世纪以来的确在科学研究方面取得了令世界各国都艳羡的骄人成绩。而这其中和日本从明治维新以来就重视教育，全面普及九年义务教育等政策有密切关系。我们知道，只有受教育者的基数变得非常大的时候，大学才能从中发现更多未来可以从事科研的可造之才。因此，日本现在在诺贝尔奖上的全面开花结果，就是其150年前播下的种子之开花结果！
其次，就是日本的大学和科研院所，面对科研能够时刻保持一颗敬畏之心，大力发展基础研究。给教授以较为宽松的环境，允许他们不断尝试，不断探索。而不是过分要求短期内就必须产出成果。这也说明，基础学科的研究也和中国古语说的：无心插柳柳成荫。日本就是允许教授自主选择自己的研究方向，不断进行研究，这样只要时间久了，必然会有教授取得突破。
总之，日本18年可以拿18个诺贝尔奖，既有其150年来一直重视教育，厚积薄发的效应；更有其认真虔诚面对基础学科科研的效应！
日本这个国家自2000年开始至2017年，已有十多人获诺贝尔物理奖，世界近代历史已经证明:哪个国家的物理诺贝尔奖获得者多，同一时期该国家的科技实力就强大，你看看现代的诺贝尔物理奖基本上都由美日两国获得，就可明白美日两国为什么科技实力远远领先其它国家了。有人说:学英语可以翻译外国资料学习呀，从近期中兴公司的例子可以看出，你使用具有外国知识产权的东西是需要交费的，并且在一定条件下，即使你愿意交费使用，美国也不一定愿意让你用，由此可见:知识产权是多么重要，而知识产权的获得，只靠学英语去翻译能行吗？这样看来，物理取代英语成为主科，对我国的科教兴国战略的实施，的确有重大战略意义。浙江和上海、江苏等地的新高考，其实质是降低了物理学科在高考中的地位，使学生选学物理的数量大量减少。为什么我们不能把物理象语文数学一样列为必考科目且总分150分呢？不知道日本是不是象中国一样，在高考中把英语列为必考科目，而且总分150分？
人类的大脑是怎么运行的，又是靠什么在思考的？
思考是人类所展示的最重要的智力活动。人类所有的成就和进步都来自思考的结果。文明、知识、科学技术源于思考过程。思想和活动是密不可分的。人通常在进行活动之前先在脑海中设想出自己的行动，然后付诸实施。
大脑思考功能的主要构建单元是各种脑细胞当中的一种：神经元。大脑中的化学过程通过神经元发出信息，这些信息与思维一起决定了心理过程。称为神经胶质细胞的另一类脑细胞则存在于大脑神经元之间。神经胶质细胞在思想产生过程中也举足轻重，因为它参与神经元与激素发生化学反应。运动神经元在我们的肌肉中发挥作用，感觉神经元则负责形成我们的五种感觉。
上图：各种类型的脑细胞。并非所有脑细胞都是神经元。
神经元是神经系统中负责传递电脉冲信息的细胞。神经元的工作原理是将电荷从一个神经元传递到别的神经元。因此，所有信息都以电脉冲的方式传输，这就是为什么计算机科学已成为神经科学研究中重要工具的原因。为了更好地了解神经元的工作原理，首先必须了解神经元的构成。
首先，因为神经元是细胞，所以它具有细胞核。这是神经元的中心，也是细胞的管理中心。没有它，细胞会死掉。从理论上讲，细胞核是神经元的大脑。
上图：神经元的结构。
基本上，所有信息都通过树突传入神经元，流经神经元，然后离开，通过轴突到达下一个神经元。
在生命的最初两年里，人类脑部的变化超过一生中其他任何时间，意识反应、人格特征、气质性情、个体能力等，都开始逐渐显现出来，而这些最初开始发展的信号却会逐渐消失。这一时期也是最难探索的，因为婴儿不会说话，听不懂指令，还常常粗暴地打断实验，人类神经科学中的诸多标准工具都派不上用场。怎样才能知道他们在想什么？英国伦敦大学伯克贝克婴儿实验室正在进行一些复杂的实验，以探索人类早期的心智是如何发展的。
早期婴儿理论：从“一张白纸”到“有所偏好”
自上世纪中叶以来，科学家一直想对婴儿做实际研究，瑞士心理学家吉恩·皮亚盖特是最早的实践人员之一。他对婴儿做了详细观察，揭示了婴儿是如何理解这个世界的——他的实验包括了把某个物体藏起来让婴儿寻找。他们的研究结论是，在8个月之前，婴儿不能理解不在其视野范围内事物的概念。皮亚盖特提出的婴儿理论认为，婴儿刚出生时基本是一张白纸，但却拥有某种装置，促动他们去探索这个世界，吸收消化所得的知识。
上世纪60年代初，婴儿神经科学有了巨大发展。美国发育心理学家罗伯特·范茨开始检测婴儿看某个物体的时间，以此作为他们对某事物感兴趣的衡量指标。据范茨报告，在一个例子中，两个月大的婴儿看一张脸画像的时间是看一个圆的两倍。研究人员通过“目光实验”得出结论，婴儿远远不是一张白纸，他们天生就有着对数字和人脸的评审能力，还能识别出是否是自己的妈妈在讲话。这项研究还提出了一个已被广为接受的建议：让未出世的宝宝听妈妈讲话以促进其发育。
2005年，伯克贝克婴儿实验室主管马克·约翰逊和同事把“观看时间”和脑活动检测仪结合起来，研究皮亚盖特做过的实验——9个月以下的婴儿无法理解一个从眼前消失的物体还存在（物体的持久性）。当大人看到一个物体消失了，他们的右颞叶皮层一种特殊的神经波动会增加。约翰逊和同事一起证明了6个月大的婴儿脑部也会显出类似模式，而当物体被破坏后，就不再有这种模式——这表明他们能在心里记住被藏起来的物体。
类似这样的研究让约翰逊相信，婴儿并非生来如一张白纸，他们只是没有像成人那样的对事物（如数字）的概念。他认为，新生儿对外界事物有着基本的注意偏好，如脸部、声音，这些偏好在脑发育时对脑部有塑造作用。根据约翰逊的观察，婴儿更喜欢直接的目光接触，这让他们成为社会关系中的焦点，反过来也让他们能学习语言及其他社交信号，如面部表情等。
先进婴儿实验室：研究早期脑发育
美国哈佛大学心理学家杰罗姆·卡甘说：“人们在做许多研究，想证明婴儿能理解大人的意图，理解因果关联和数量等，99%的这类实验只能检测到婴儿看一些物体的时间是不同的。”
伯克贝克婴儿实验室应用了许多新技术，走在了全世界婴儿实验室的前列。如婴儿近红外光谱仪（NIRS），能通过各种颜色检测婴儿的脑活动，不同颜色代表血液中的氧气含量不同。NIRS让科学家能看到婴儿的哪些脑区变得更活跃，更积极地响应外部事件。但NIRS技术也不完美，它不能检测重要的内部脑区，如海马体或杏仁核的情况。为了检查这些更深层的脑区，还需要更多技术，如功能磁共振成像（fMRI）。fMRI技术能深入成人脑部，但却对运动极为敏感，所以只能在婴儿安静或睡觉时才能做扫描，这一点极大制约了它的应用。还有肌电图（EMG）技术能反映婴儿面部肌肉的电活动，只要眼眉区域活跃，就会在肌电图上显示出来，即使面部肌肉看起来并没有动。
实验室的孩子年龄从18个月到三四岁，通过无线脑电图描记（EEG）、近红外光谱分析和眼动跟踪技术，在他们四处走动、玩耍、与其他孩子互动时监视着他们，旨在理解脑部在儿童时期是怎样发育的，这一时期孩子开始区别自我与他人，发展出复杂的语言，并开始形成最初的长期记忆。
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