大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于萝卜回来了动画片的问题，于是小编就整理了3个相关介绍萝卜回来了动画片的解答，让我们一起看看吧。
简述《萝卜回来了》故事？
冬天，小白兔在雪地里找到两个萝卜，自己吃了一个小的，决定把大的送给小鹿。小鹿不在家，小白兔把萝卜放下就走了。
小鹿回家看见桌上放着一个大萝卜，感到很奇怪，刚想吃时，想到小熊可能没有东西吃，就抱着萝卜来到小熊家，小熊出去了，它就把萝卜放在小熊的床上。
小熊回来见到它最爱吃的萝卜，高兴得又蹦又跳。
忽然，它从窗户里看到小猴的家。心想，天这么冷，小猴也许找不到吃的东西，就把萝卜送到小猴家，小猴也不在家，小熊便坐在门口等，等了好久就睡着了。
小猴回来见小熊坐在门口打盹，就去逗它。
小熊醒后，说是送萝卜来的，小猴不肯接受，它俩推来推去，最后决定把萝卜送给小白兔。
小白兔一看，这就是自己送给小鹿的那个大萝卜，萝卜又回来了。于是它建议，请小鹿也来，把大萝卜切成四块，四个好朋友一起吃。大家团聚在一起，唱起欢乐的歌。
儿童故事萝卜又回来了阅读启发？
《萝卜回来了》的主题就非常明确，围绕着“友谊”进行故事叙述。在叙述的过程中，通过小动物们的言行处处展示“友谊”的主题。例如，一开始，小兔子找到两个萝卜，因为肚子饿了，想吃萝卜，便把大的留给了朋友。而这个分享的行动恰恰点出了友谊的主题。重复的送萝卜行为就会不断用语言点明这是好朋友的馈赠，让友谊主题在故事中得到具体的阐释，在故事外给孩子们留下深刻的印象。
其次，一波三折的情节。好的故事要引起孩子的兴趣和好奇心。因此故事就需要由悬念、意外、反转来形成一波三折的效果，紧紧抓住孩子的注意力。
小兔子饿得很，出门找食物，它找到了两个萝卜，却吃了小萝卜，留下大萝卜。这就给孩子们留下悬念了：小兔子不是很饿吗？为什么不吃了大萝卜呢？故事再用小兔子的话来慢慢解释：“雪这么大，天气这么冷，小驴在家里，一定也很饿”。这样，小兔子就把萝卜送给了小驴。故事进入平缓、放松的阶段。可小驴不在家，小兔子放下萝卜后会发生什么呢？小驴知道是小兔子送的吗？故事再次通过悬念提起孩子们听故事的心。孩子们也会好奇，小驴去哪里了呢？就这样，跟着萝卜一起，靠着一个又一个的悬念，我们读完了《萝卜回来了》这个故事。
最后，需要完整的首尾结构。朱自强老师认为“给孩子看的好故事往往有一个单刀直入的开头”。所谓的“单刀直入的开头”就是在故事的一开始直接点出故事主人公和故事发展的起因。
《萝卜回来了》开头写：“雪那么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。小兔子没有东西吃，饿得很。”这是对环境的描写，描绘了寒冷的下雪天，引出了没有东西吃的小兔子，正是因为没有东西吃这个核心的动力，才让小兔子外出寻找食物，然后送萝卜给自己的好朋友。那么，下雪天的描写有什么作用呢？一方面，下雪天的环境帮助儿童从环境的再现中进入故事的世界；另一方面，正是因为下雪天，食物才不好找，进而表现出朋友们在这恶劣天气里仍然进行分享的温暖行为。
萝卜回来了作品中儿童文学的作用？
童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情，在萝卜回来了中充分运用了拟人的手法，拟人是童话创作的常用手法之一，拟人虽然是将不具备人的动作感情的动物变成和人一样的，但它们并不能脱离自身的本质属性，正是缘于这一点，使童话故事具有了亦真亦假，有虚有实的创作美感，而其中动物特征形象化，如《萝卜回来了》中的主人公都是给人印象为会吃萝卜的动物，而其善良是无杂质的，绝对的，也体现了童话总是把恶和善极端化的特征，结局更是体现了童话对于儿童的教育意义，教人为善的特征。
到此，以上就是小编对于萝卜回来了动画片的问题就介绍到这了，希望介绍关于萝卜回来了动画片的3点解答对大家有用。